전체 글 (27) 썸네일형 리스트형 교육평가 간단정리 (3) 5. 교육평가의 문항유형 1) 선택형 : 여러개의 선택지 중에 적합한 답을 선택하는 것 - 채점결과에 대한 신뢰성과 객관성이 높고 내용표집의 대표성이 높다 - 시간과 노력이 많이 들고, 중요하지 않은 단편적인 사실에 대한 기계적인 기억을 측정 (1) 진위형 : 진위, 정오, 긍정부정 같은 이분적인 판단 ⦁많은 양 가능, 많은 교수목표 가능 ⦁ 추측과 우연의 오차를 통제하기 힘듦. 단편적인 정보, 피상적인 학습에대한 우려 ⦁ 예) O/X 문제 (2) 배합형 : 일련의 전제와 일려느이 답지 2개 군으로 구성된 것, 지시문에 따라 연결하는 것 ⦁ 문항제작이 비교적 간단, 채점이 쉽고, 객관적 ⦁ 무리한 억지 답지, 배합이 진행되면서 정답의 단서를 줄 가능성 높음 ⦁ 예) 1-A-ㄱ 이렇게 연결해 가는 것 .. 교육평가 간단정리(2) 2. 교육평가의 목적 - 목적이 있는 곳에는 그것을 달성하기 위한 행위가 수반되고 그 행위를 흔히 기능이라고 하기 때문데 교육평가의 정의에 따라 목적이 달라진다. - 궁극적 목적은 교육과정과 교육계획을 개선하기 위함이다. 3. 교육평가의 기능 학생을 이해하고 진단하여 치료한다. 생활지도 및 상담의 자료로 활용한다. 교육정치의 기능을 한다.(교육정치 : 학생들에게 능력이나 조건에 맞는 위치를 주는 것) 선발의 기능 학교교육의 수준을 유지 교육계획의 개선기능 학생 개개인의 학업성취도를 평가한다. 학습자나 학급의 학습곤란을 진단한다. 교육과정, 수업자료, 수업절차, 학교조직 등 교육적 효과성을 평가한다. 교육의 문제를 이해하고 다양한 정책을 수립하도록 교육 진보를 사정하는 기능을 한다. 4. 교육평가의 유형 .. 교육공학 간단정리(2) 3. 교육공학 연구 영역 1) 교수 설계 영역 - 효과적인 교수설계모형을 제공 2) 컴퓨터와 멀티미디어 영역 - 교수-학습, 수업도구, 교육행정 - 학교 사무용 소프트웨어(NEIS) 3) 정보통신기술 영역 - 정보통신기술을 사용하는 것은 일상정인 일이 됐기 때문에 우리나라의 학교에서도 정보통신기술을 교육의 내용과 방법으로 삼아야 한다. 미래의 직업생활과 사회생활을 준비하여야 하는 그들에게 정보통신기술의 습득과 활용은 교육이 제공해야 하는 중요한 과업이다. 4) 인터넷 영역 - 인터넷의 교육적 기능을 학교교육에 적용하기 위한 연구 5) 스마트교육(S.M.A.R.T) -Self-directes(자기주도적 학습방법) -Motivated(흥미로운 학습방법) -Adaptive(내 수준과 적성에 맞는.. 교육평가 간단정리 (1) 1. 교육평가란? 1) 의미 - 교육평가 : 교육목적의 달성정도를 판단하고, 일정한 기준을 가직 교육활동의 효율성을 가늠하여 나타난 결과에 대한 가치를 판단하는 체계적인 과정 - Tyler : 교육과정과 수업활동을 통해 교육목표가 실제로 어느 정도 실현되었는지를 밝히는 과정 - Cronbach, stufflebeam : 교육과 관련된 의사결정을 내리는 데 필요한 정보를 수집하는 활동 또는 과정 - Scriven, Stake : 교육과 관련된 어떤 대상의 장점, 질, 가치 등을 판단하는 과정과 산물 2) 평가의 관점 - 발달적 교육관 : 모든 학습자에게 적절한 교수-학습의 방법만 제시된다면, 누구든지 주어진 교육 목표에 도달할 수 있다고 보는 교육관이다. ⦁ 모든 학생이 의도한 바의 수업목표를 달성할 수 .. 교육공학 간단정리 (1) 1. 교육방법 & 교육공학 - 교육방법 : 어떻게 가르칠 것인가에 대한 물음, 교수자가 현장에서 학생들과 상호작용하는 구체적인 방법 - 교육공학 : 교육방법을 포함하고 체계적으로 계획하고 분석하며 수행해 나갈 수 있는 틀을 제시하는 것 1) 교육방법과 교육공학의 관계 - 교육방법은 교육공학의 하위영역 2) 교육공학의 정의 - 1970년 정의 ⦁ 교수공학은 인간학습과 통신이론에 기반을 두고 특정한 학습목표에 따라 교수-학습의 전 과정을 설계하고 실행하고 평가하는 체계적 방법이며, 더 효과적인 교수를 이끌어 내려고 인적 자원과 비인적 자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적 방법이다. - 1994년 정의 ⦁ 교육공학 : 학습자원과 학습과정을 고안하고 개발하여 활용하고 이를 운영하고 평가하는 것과 관련된 이론 .. 한국 교육과정 변천과정 정리해봤습니다~ 교육과정 간단정리(2) 학자별 4. 학자별 교육과정 정리 1) 타일러(Tyler)의 목표중심 교육과정 - 여러 목표들을 달성해서 목적을 이룬다. - 교육목표 설정과 진술 ⦁ 교육의 목표 설정은 학습자, 사회의 요구, 교과에 대한 연구 이 3가지를 고려해야한다. ⦁ 교육목표의 가치판찬 : 철학, 심리 ⦁ 내용 + 행동의 이원적 표시(명료한 문장) ⦁ 실현가능한 일관성 있는 내용 ⦁ 언제나 수정이 가능 - 학습경험 (교육내용) 선정 ⦁ 교육목표의 타당성과 유의미성 ⦁ 교육목표과 관련성 ⦁ 학습가능성 : 가능한 수준 ⦁ 동목표다경험 : 하나의 목표를 달성하는 데에도 많은 학습경험이 제공 ⦁ 동경험다목표 : 하나의 경험으로 여러 가지의 성과를 가져올 수 있는 경험을 선정 - 학습경험 (교육내용의 조직 ⦁ 수직적원리(종적원리) : 계열성(.. 교육과정 간단정리 1. 교육과정의 개념 1) 교육과정 어원 - 커리큘럼(curriculum)의 어원 curere(달리다, 경주로)에서 비롯됐다. - 커리큘럼 : 학생이 일정한 목표를 향해서 학습하는 진로 또는 내용 2) 일반적 의미 - 보빗 [교육과정] - 타일러 “교육과정이란 학교가 교육목표를 달성하기 위해 계획하고 지도한 일체의 학습경험” - 듀이 “교육과정이란 교수자의 지도 아래 학습자들이 갖게 되는 모든 경험으로 구성” - 스미스 “학교의 교사들은 사고와 행동의 여러 가지 방식을 어린이들과 청소년들에게 가르치기 위해 체계적으로 조직된 일련의 잠재적 경험을 사전에 설정해둔 것” (학습자를 가르치기 위한 경험적 모음) 2. 교육과정의 종류 1) 공식적 교육과정 - 형식적인 공적 문서 속에 기술된 교육 계획으로서의 교육.. 이전 1 2 3 4 다음
